僵尸新娘图片 2020下初中美术面试试题及答案「1月10日上午」

文化资讯 2021-09-11161未知admin

  本次教资面试试题来源于回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

  教师组织学生开展成语接龙的游戏,请学生说一说有关龙的成语。提问学生:龙的形象随处可见,它有着尊贵的气质,体现着至高的地位,那你对龙有多少了解呢?龙又该如何表现呢?课题《大家动手做条龙》。

  (2)为什么龙在我们的生活中应用如此广泛?

  学生思考,教师总结:龙是我国传统文化中最具有代表性的艺术形象,有、地位的象征,它腾云搏浪、造型威武、气势雄健、承载着奋发的民族。

  展示清代《北海公园九龙壁》雕塑的局部图片与各个动物的真实照片进行对比欣赏,引导学生分组讨论:龙的身体各个部分都像什么?有什么特点?

  小组代表回答,师生共同总结:把九个动物的特点集于一身,僵尸新娘图片灵动逼线.制作材料

  教师发放班级学生的作品,请学生观察并且摸一摸,感受工艺龙的不同制作材料,并提出问题:可以用哪些材料制作工艺龙呢?

  学生回答:还可以用纸杯、硬纸壳、蔬菜水果、废旧易拉罐等。

  教师鼓励学生以纸杯为例,动手尝试做一做,思考怎样才能把两个纸杯完美的插接在一起?

  学生动手,教师总结:纸杯插接的剪切口要与杯口的弧形相同,制作出来的工艺龙既美观又稳固。

  教师用提前准备好的胡萝卜、衣服、扣子、牙签、易拉罐、硬纸壳等,示范创意工艺龙的制作方法和步骤:1.先用雕刻的方法刻龙头,衣服和扣子可以做龙眼,进行修饰。2.把胡萝卜切成小段,用牙签进行插合组成龙身。3.用易拉罐来做龙鳍,硬纸壳做好插合在背部。4.插合连接细微的部分,完成作品。

  1.请同学展开联想,利用各种材料动手创作一条工艺龙。教师巡视指导。提示学生注意细微处的插接方法、材料的选用。

  2.完成作品后举办“舞龙大会”,请学生自愿分享自己的。

  1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感:龙,作为中华民族最具代表性的传统文化之一,象征着祥瑞、尊贵。我们也要多多通过灵巧的手去传递这一份美好文化,帮助中华文化更好的传承,同时加强对我们祖国文化的热爱与。

  2.课后以四人为一组结合自己的作品创编一个小故事,下节课进行表演。

  在中国文化中,龙已渗透了中国的各个方面,成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中华民族的象征、中国文化的象征。僵尸新娘图片对每一个炎黄子孙来说,龙的形象是一种符、一种意绪、一种血肉相联的情感!“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓,常令我们激动、奋发、自豪。

  龙是,炎黄子孙赋予了“龙”很多美好善良的。如民间有“二月二,龙抬头”之说,传说小白龙曾因行雨救民而得罪玉帝,为怀念小白龙的,民间将二月二定为春龙节,焚香,祈求来年风调雨顺,五谷丰登。而传统的春节,也于此日正式结束。龙可代表英雄。龙之形象几乎活跃于各个层面和领域,具有强大的生命力与力,是理想中英雄之典型。

  龙的文化除了在中华大地上承继外,还被远渡海外的华人带到了世界各地,界的华人居住区或中国城内,最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而,“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。

  沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。教师与学生想要进行良好的沟通需注意以下几个方面:

  第一,教师应积极主动地了解学生的学习生活情况,表现出真诚的关心,如果学生感受到了教师的爱,信任教师,则肯定会乐于与教师进行沟通;

  第二,对于不同的学生采取不同的沟通方式,对于调皮的学生就要经常谈话,督促他改进缺点。对于不谈和性格孤僻的学生,还可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进学生的心灵。语言要幽默,委婉,含蓄;

  第三,能够的为学生着想,感受学生的内心世界;

  第四,良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时,急于表达自己的观点。

  良好的师生关系实现教学相长的催化剂,作为一名教师,需要努力与学生进行良好的沟通,与学生进行“心”与“心”的交流,取得学生的信任,打开他们的心灵之锁,帮助他们解决问题,促进学生的健康发展。

  教师播放视频《龙猫》动画片段,引导学生仔细观察并提出问题:你们最喜欢视频中的哪一个片段呢?为什么?(喜欢小月和小梅刚刚见到龙猫时的场景,大大的龙猫和他夸张的表情,非常呆萌。)

  学生畅所欲言,教师继续发问:那么到底什么是动画呢,动画片又是用了什么样的原理让平面静止的图片动起来的呢?带着这个问题今天就让我们一起感受一下动画片的艺术魅力吧,从而引出课题《动画片》。

  教师为学生带来中国传统的民间玩具“走马灯”,为学生演示走马灯的使用方法,引导学生仔细观察,并提出问题:走马灯在静止和转动的时候,在视觉上有什么不同?

  学生发言,教师总结:走马灯上的图案是由一幅幅画面组成的,但是当走马灯转起来的时候,大家会发现在走马灯上的画面动了起来,这便是人眼的“视觉残留”。而动画就是利用视觉暂留现象,通过连续展示一系列画面,造成视觉形象变化的图画艺术。

  教师播放《奇谈》《疯狂动物城》两部动画视频片段,引导学生仔细观察,并提出问题:这两部动画片最大的不同是什么?

  学生发言,教师总结:《奇谈》是在平面的空间中进行的,而《疯狂动物城》则是通过软件制作在三维立体空间中呈现的,因此动画按照其表现形式可分为平面动画和三维动画两种。

  教师设置“对入座”的活动,出示《喜羊羊与灰太狼》《僵尸新娘》《小蝌蚪找妈妈》《葫芦兄弟》动画图片,引导同学们与电脑动画、木偶动画、手绘动画、剪纸动画一一对应起来。

  教师播放《龙猫》《大鱼海棠》宣传片,并提出问题:

  (1)大家看过这两个电影吗?能分别说一说你最喜欢的角色吗?(龙猫、鲲)

  (2)他们两个角色在你心中是怎么样的?(龙猫乐观开朗、性格温顺;鲲是一条善良的大鱼)

  学生代表回答,教师总结:具有幽默、夸张、富于幻想等特征。

  教师出示圆盘动画、手翻书动画、抽拉框动画等三种制作方法图片并提问:

  (1)动画的这几种制作方法都是运用什么原理来进行制作的?(视觉残留现象)

  (2)这三种动画制作方式是如何让画面动起来的?

  学生小组探究,动手尝试,教师总结:圆盘动画,是由固定在一根轴上的硬纸盘构成,纸盘上绘有连续动作的画面,用手旋转纸盘,就使静止的分解图像产生了动感;手翻书动画,是由一系列绘在纸上渐变的画装订成的一种书,当快速翻动书页时,产生一种动作的变化或形状的变化;抽拉框动画,是先制作一个取景框,当连续动作的画面被抽拉经过取景框时,就产生了动感。

  教师以《啥是佩奇》为主要故事情节,向学生示范自己抽拉框动画的制作步骤以及思。

  1.确定主要的故事情节。(带领同学们观看贺岁片《啥是佩奇》影片,回顾剧情)

  2.运用线条简要概括出人物的造型、色彩等。(根据人物的性格特点进行描绘)

  3.插入抽拉框,为同学们示范1秒内的动画制作。并请同学们思考问题:如何才能使动画更为流畅?(增加帧数)

  1.请同学们展开联想,分小组动手制作一个动漫形象或分格小动画片。(注意画面流畅,动画形象生动且富有想象力)

  3.完成作品后,小组代表自愿分享自己小组的,并展示在班级展示区内。

  4.同学从形象、造型、画面流畅度等各个不同角度进行评析。

  1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会,教师总结:通过本节课的学习,我们知道了动画的分类及其制作原理,大家能够制作出如此可爱的动画形象,离不开大家的团结合作,希望同学们今后无论在生活还是学生中,都应该互帮互助,共同打造最强班集体。

  2.课后请同学们查找相关资料,了解《大圣归来》的相关制作过程,下节课我们一起分享。

  根据我对于题本的认真以及考虑初中生的实际情况,我设定了如下的三维目标:

  知识与技能:了解动画的概念及其原理,掌握动画的不同表现形式和类别,并能够结合动画的幽默、夸张等特征制作一个小动画。

  过程与方法:通过观察、讨论、联想和想象,创作出一件动画作品,提高想象和实践动手能力。

  情感、态度和价值观:获得对于美术的持久兴趣,激发创作,养成团结合作的好习惯。

  2.你怎么看待近年来我国动画片市场存在没有别人好的现象,这种情况你认为应该如何去解决呢?

  我觉得对于这种现象我们不能只简单地去理解字面含义,应该从更深层次去。

  首先,动漫是一个产业市场,不是一个或几个作品的简单。一个健康产业的形成和升级,不仅需要各个环节都应具备的盈利能力,更需要各个环节间的联动。动漫内容生产作为产业链的上游环节,是整个产业存在和发展的基础,不能简单的用收入标准进行切割。试想如果没有上游的点滴积累,何谈下游的潺潺不断。

  其次,中国动漫难盈利是因为受制于出版、电视发行渠道过高议价能力的堵塞。相信在新网络和经济催化的推动下,动漫内容的上游环节会比过去更宝贵。目前中国三大原创网络漫画有妖气、腾讯动漫、微漫画了大量国产原创漫画,在加之“光线家动漫之后进军中国动画电影行业,对今后的市场都具有巨大的推动作用。另外,中国的动漫市场起步较晚,在信息沟通顺畅的今天,我们不免会与日美进行对比,但我们不要忽略任何事物成长都需要时间的定律。

  中国电影动画结合本身的文化特点进行,创作出富有中国传统文化的作品出现,在国际电影动画市场上,让国家感受到中国文化下的中国电影动画的内敛与雅致。

  教师展示“2022冬奥会”的宣传海报、宣传手册、衍生标志等宣传品,引导学生观察并思考:这些宣传品对于冬奥会有什么意义?引出这些宣传品可以更好地展示国家形象,宣传后,创设情境,请学生以“小设计师”身份学习宣传品的设计方法,为即将举办的冬奥会设计宣传招贴,从而导入课题《宣传品的设计》。

  (1)教师展示《校园艺术节招贴》和一张文字版的《校园艺术节通知》,请学生对比观察,相较于普通文字通知,宣传品更具有哪些优势?

  学生回答,教师总结:宣传品在各种活动中可以更好地强化主题,烘托气氛,增加知晓程度,体现活动文化内涵。

  (2)教师继续追问,如果把这张漂亮的海报送给你,你愿意要么?这又能体现宣传品的什么作用?

  学生回答,教师总结:宣传品能承载相应活动的信息,给参加者留下深刻印象,更常好的活动纪念品。

  教师请学生继续观察《校园艺术节招贴》的内容,并请学生探究思考这幅招贴是如何突出“校园艺术节”这个主题的?

  学生小组讨论,代表回答:首先在这幅招贴上画了一个大大的吉他、五线谱、音符等图案,凸显了“艺术”主题;同时还用三个大字“艺术节”直至主题核心;并且整个海报采用了大的鲜艳的红色和,营造出热烈欢闹的节日气氛;最后在招贴右上角还有本次艺术节的标志,更加点题。

  教师总结:宣传招贴的设计要素包括图案、文字、色彩、标志等几方面,相互映衬,相得益彰,选用合理的搭配手段,可以更好地突出主题。

  教师组织“设计创意研讨会”,请学生分享自己喜欢的体育运动员,分享自己对于的理解,以及相互讨论可以选用哪些类型的元素进行设计。

  学生分享,教师总结:在设计“2022冬奥会”宣传招贴时,要突出中国元素和运动,同时可以以“冬”这个汉字形象为基础进行联想变形,突出主题。

  请学生以“小设计师”身份为即将举办的冬奥会设计宣传招贴,教师巡视指导,着重强调激发创意,并合理运用各类设计要素,在招贴中充分体现自己对于祖国能够举办如此体育盛会的自豪感。

  1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结:同学们,我们的国家正在经历百年未有之大变局,正在中华民族伟大复兴的上奋力前进,我们作为新时代优秀的青少年,要发出中国声音,讲好中国故事,展现国家形象。借着的“冬”风,用画笔谱写属于我们自己的未来!

  2.布置作业:请学生周末做一次实践,利用自己设计的宣传品,在社区宣传冬奥会,“让奥林匹克点亮青年梦想”的。

  宣传招贴按照使用功能可以分为:公益招贴、商业招贴与艺术招贴三类。

  其中本节课所涉及的《校园艺术节招贴》属于艺术招贴,兼具艺术美感和烘托主题的作用,通常用于常规活动的宣传。

  商业招贴更多的是为宣传商品,通常用于商场或中。

  公益招贴主要为了大型公共活动或公益行为而设计,具有鲜明的主题性和教育性。

  2.如果这节课的学生不热爱运动,不想参与冬奥招贴的设计活动怎么办?

  现代教育强调学生应该德智体美劳全面发展,美术课程标准也明确了美术课程应当体现综合性和探究性,僵尸新娘图片所以本节课教师可以将“美术”和“体育”这两个主题综合起来。对于那些不热爱运动,不想参与冬奥招贴的设计的学生,可以从以下两方面入手:

  一方面,可以请那些不热爱运动的学生,畅谈自己喜欢的体育运动,调动他们的积极性。另一方面,教师可以带领学生观看体育赛事的相关视频,感受令人激动的瞬间,激发其创作。

  总之,教师要引导学生借着这个机会了解体育,理解含义,从而通过宣传冬奥会,让自己也热爱运动,健康生活,实现美术课程德育和美育的教育意义。

  

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